作为一名新任博士辅导员，我有幸参与学校学生处组织的“卓越讲堂”辅导员专题培训。此次培训内容精炼、重点突出，涵盖多方面核心内容，不仅让我快速明晰辅导员的职责使命、掌握工作方法，更让我完成了从博士研究者到高校育人者的思维转变，实现了个人认知与履职能力的双重提升，为今后扎实开展工作筑牢根基。结合培训板块，现将个人学习收获、感悟及自我提升方向总结如下。
一是开班引领明方向，坚定育人初心。周校长在开班仪式上的讲话，明确了此次培训的核心意义，也对我们新任博士辅导员提出了具体要求。这让我深刻认识到，辅导员不仅是学生成长的引路人，更是教育强国建设的重要力量，打破了我此前对辅导员工作“重管理、轻育人”的片面认知。作为具备博士学历的新人，我深知自身肩负的特殊使命，此次引领更坚定了我深耕学生工作、践行育人使命的决心，也让我树立了“以生为本、潜心育人”的工作理念。
二是专题授课强素养，补齐能力短板。此次培训邀请两位校外专家开展专题授课，为我们搭建了系统的学习框架，也让我清晰看到了自身的不足与提升空间。南京师范大学汪育文老师讲解的辅导员职业成长与素养四维体系，让我明白，博士的专业优势的是基础，但更要兼顾党务与业务、德行与能力，学会用广阔视野谋划工作、用清晰思路落实工作，这促使我决心在今后主动弥补党务知识、育人技巧等方面的短板，努力向“道、法、术、器、势”兼备的职业辅导员靠拢。扬州大学周超老师提出的“写、谈、做、唱、研”六项功夫，精准点出了辅导员的核心能力，也让我意识到，自身缺乏学生工作实操经验，今后将重点锤炼沟通表达、文字撰写和研究能力，把博士的科研思维融入学生工作，做到学以致用。
三是基础培训补空白，夯实履职根基。学校针对性开展的基础事务培训，精准补齐了我们新人辅导员的知识盲区，也让我实现了从“纸上谈兵”到“心中有底”的转变。史良法学院骆福林教授结合具体案例讲解的法治思维应用，让我深刻认识到，辅导员工作必须坚守法治底线、规范工作流程，此前我对学生管理中的法治边界认知模糊，通过培训，我不仅掌握了规范工作的方法，更树立了“依法育人、依规管理”的理念。生涯教育、思想政治教育等基础培训，让我系统掌握了履职必备的基础技能，也让我学会了结合学生特点精准开展工作，避免盲目发力。
四是经验分享促成长，明确提升路径。各学院优秀辅导员的经验分享，让我看到了自身与优秀同行的差距，也为我指明了具体的提升路径。他们在特色工作打造、能力提升上的实践感悟，让我认识到辅导员工作既要脚踏实地、真抓实干，也要善于总结、勇于创新。作为新人，我此前缺乏主动总结和创新的意识，今后将主动借鉴优秀经验，结合自身博士专业优势，探索贴合学生需求的工作方式，同时注重自我反思，及时总结工作中的得失，不断提升工作质量。
此次培训是我辅导员生涯的重要起点，更是一次全方位的充电提升。通过培训，我不仅丰富了知识储备、掌握了工作方法，更实现了思想认知的升华和自我定位的明确。作为新任博士辅导员，我深知自身仍有诸多不足，今后将把培训所学转化为工作实践，牢记育人初心，锤炼履职本领，在实践中不断反思、在反思中持续提升，用心关爱每一位学生，用责任与担当陪伴学生成长成才，努力成为让学校放心、让学生满意的优秀辅导员。（谢菁供稿）
